一、定位专业技能需求,树立学生学习信心

在每门课程之前,教师应该花-节课向学生介绍他们专 业的技能需求、他们在专业知识中的地位以及他们必须掌握的知识点。通.过一个简单的例子与课程知识教学生相关知识,方便学生掌握相关知识,然后向学生解释课程学习与初中知识没有太大关系,消除学生担心学习。建立学生对学习的兴趣,从而激发学生对知识的渴望。

二、规范课堂管理制度,树立威信

项城中专学校老师认为教学课堂管理基本的是管理课堂纪律,分析学生的课堂行为,合理解决教学矛盾,解决实际问题。教师应在学期初的第一节课期间,根据学校规定制定相应的课堂管理制度。应根据课堂的实际情况进行适当的修改。每次制定的系统都应与学生讨论,以了解您是否可以遵守。如果你能说出每个人都相信的原因,系统可以改变,直到修改是合理的,直到班级讨论通过。让学生明白,老师的出发点是为了学生,而不是故意让学生难堪。教师应该树立榜样,平等对待,按照规则处理,建立自己的课堂威望,使学生能够说服教师的管理。

三、因材施教,不断提高教学方法和水平

面对综合素质参差不齐的中等职业学生,教师不应像普通高中那样参考教学参考书,而应首先了解教学班学生的基本知识,然后根据学生的情况准备课程。在准备课程时,教师应准备学生,准备教材, 找到- -些与教科书知识相关的产品实例来吸引学生的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,使课堂纪律自然更好,可以看出,优秀的教学水平是教师做好课堂管理的前提。

四、责任感是课堂管理的基础

相当-部分职业学校的学生难以管理,其中-部分属于中级学校。他们不喜欢学习, 也不制造麻烦。只有少数学生是积极学习的好学生。这就要求教师有高度的责任感,努力影响那些顽固的麻烦制造者。教师要有宽广的胸怀和高度的责任感,坚持教育有问题的学生,决不放弃任何有问题的学生。