中考结束后，那些成绩不理想的学生和家长陷入纠结之中：想上心仪的普通高中学校，显然分数不够；中等职业学校大门敞开，却担心未来的发展受限。针对此现象，安徽省教育系统人员纷纷给出自己的建议。

初中毕业后合理分流是必然选择

泾县教育体育局的王伯全说：“每年教育主管部门都要求各地加快普及高中阶段教育，强化招生统筹，引导初中生源合理分流。原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流。”

《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)开篇强调：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”王伯全认为，社会普通民众对于普通高中教育的定位，实际上存在着一定的错位。人们普遍认为既然让孩子上了普通高中，自然就是为上大学做准备的。实际上我国普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。

简言之，也就是说我国的普通高中为学生以后三个方向的发展做准备，即适应社会生活、高等教育和职业发展。国家已经充分考虑到普通高中学生毕业后的去向，即走向社会、上大学和上高职院校。

中等职业教育是培养与经济、社会发展相适应的人才，这类人才德智体美劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的具有基本的科学文化素养、继续学习的能力、创新精神和良好的职业道德，能够掌握必要的文化基础知识、专业知识，是职业技能和就业、创业能力的高素质劳动者和技能型人才。

适合孩子的才是最好的教育

“很多家长不是真的为了孩子好而做选择，而是为了‘面子’做的选择。”王伯全说。合肥市第42中学湖畔分校的阮宏云有同样的感受，他认为很多家长对中等职业学校存在一定的偏见，即便孩子成绩不理想，上普通高中分数不高的话，有的只能走民办，学习费用上稍高，而且，更要求孩子自律，否则三年后的高考也很难如愿，反而给家庭和学生带来负担。

对此，合肥市第38中学东区的陈姝给出建议，如果成绩优异，自身又想深造，那么选择普通高中较好；如果文化课成绩并非十分突出，自身动手能力比较强，那么中等职业教育可能是更好的选择。事实证明，文化课成绩不好不等于能力差，学习成绩不拔尖的学生也能成为某个领域的能工巧匠。

教育不应该被分为三六九等，每一个孩子自身的行为习惯、意志品质、兴趣爱好、能力发展存在差异。王伯全建议，家长要做出理性的分析，规划好孩子今后的发展方向，选择读普通高中学校还是中等职业学校。高中阶段文化课学习任务重，高考的考查标准也是以文化课为主，而中等职业教育更强调学生的动手能力。因此，家长应该根据孩子的兴趣和特长，建议孩子选择成长道路。同时，要多听听孩子的意见。总而言之，适合孩子的才是最好的。

条条大路通罗马

陈姝指出，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育确实还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学动力不足、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。没有职业教育现代化就没有教育现代化。

2020年1月，教育部职业教育与成人教育司发布《职教中国行动宣言》（点击查看），这既是职教一系列改革演进使然，也是职业教育向着春天奔跑吹响的号角。办有尊严的职业教育，做骄傲自信的职校生，当幸福快乐的职教人。这是职业教育未来发展的愿景，预示着职业教育培养出来的人才将有广阔的发展前景。

很多家长对中等职业学校不认可，大多认为学历是个软肋，担心孩子到大企业应聘时，往往迈不过学历这个门槛。阮宏云解释道，上中等职业学校注重的是技术技能的培养，毕业后可以双向选择，既可以选择就业，也可以选择深造。中职毕业生可参加对口高考，通过另一种方式考取心仪的专科、本科院校。“对于动手能力强的学生可以直接免试入学。”陈姝说，“据规定，中职生在全国技能大赛中获三等奖及以上奖项，可获得免试保送上本科机会。”

宣城市工业学校的何平建议家长们可以多了解一些国家政策，目前，国家大力畅通中高职衔接，如“3+2”“3+4”等模式。更多的学生可以通过“对口升学”，以“知识+技能”的考核模式，进入高等学校深造，从而实现中职教育和高职教育的无缝连接。同时，很多中职学校的管理和教育教学水平都有提高，建设成了很多国家级中职改革发展示范学校，这些一流的中等职业学校的专业建设有着长足的发展，国家级、省市级的重点建设专业、地方特色专业纷纷上马，“校企合作班”、订单班更是校校皆有，这也打消部分家长觉得学生难就业的顾虑。

在采访的最后，阮宏云告诉记者，走高中之路，也许强手如林，还要经过“千军万马过独木桥”的考验；走中职之路，也许暂不如意，可是“柳暗花明又一村”。无论走哪条路，路都在自己的脚下，努力才是王道。郑州外资企业管理中等专业学校